Ahora, 9 ,29 minutos, el próximo lunes 5 de enero se van a publicar los resultados de la prueba PAES.
Para miles de estudiantes, este puede ser un periodo de ansiedad e incertidumbre, por ello queremos hablar de cómo enfrentar estos resultados con Viviana Tartakovsky, directora de psicología de la Universidad Bernardo Ojiz.
¿Cómo estás Viviana? Gracias por estar con nosotros acá en Mega Noticias Ahora M, y también aprovecho de enviarte un abrazo a Año Nuevo.
Muchas gracias Maribel, muy feliz año para ti también.
Muchas gracias.
Bueno, los que están ansiosos celebraron Año Nuevo, pero están pensando en este lunes 5, que son los miles y miles de estudiantes que dieron esta prueba PAES.
¿Cómo manejar esta ansiedad en los días anteriores, ahora, en lo que se viene porque se está la cuenta regresiva para recibir los resultados? Primero, es evidente que va a empezar una situación más de ansiedad en las personas que van a rendir ahora la PAES, y eso es un fenómeno absolutamente natural.
Más bien, Maribel, sería extraño que alguien no tuviera incremento en su ansiedad normal, por decirlo de alguna forma, o también existe mucho, yo te diría, cada vez menos Maribel es así que en nuestras épocas, ¿cierto?, presión social, porque te vaya bien en la prueba, y desde ahí, es súper interesante que...
persona que nos escucha cada estudiante que va a rendir esta prueba se conecte con aquello que le hace bien con aquello que lo calma cierto y desde ahí pasa por una amalgama de muchas cosas que se puede gestionar para poder rendir esta prueba de la mejor manera posible pero siempre hay que pensar que no hay como estrategias globales frente a estos fenómenos sino que más bien yo te diría que lo que más tiene efecto dice relación con conocerte a ti misma o a ti y buscar aquellas cosas que en otras instancias parecidas te propician más calma llegar con más tranquilidad y por supuesto haber estudiado antes y tu carrera que eliges exige un puntaje importante en la rendición de esta prueba ahora claro tú lo decías viviana es natural cierto sentir estos nervios esta ansiedad pero cuando cuando eso ya pasa esa naturalidad o lo normal de sentir este tipo de ansiedad o incertidumbre en que los padres por ejemplo deben estar alertas en los días anteriores en las horas anteriores al tener en mano ya estos resultados de la prueba paes pero yo creo que previo a la prueba maribel es súper importante como ver si esa ansiedad es manejable por el estudiante que la va a rendir o la estudiante y desde ahí por ejemplo si la utilización de mecanismos que en otra oportunidad le sirvieron para mantener la calma les sirve en esta vez me explico cómo no sé ahí depende de lo que le haga sentido a la persona pero hay personas que le hace sentido por ejemplo tocar un instrumento te fijas hacer deporte salir a caminar con su mascota que son tan importantes hoy en día en la vida también de las personas más jóvenes de los adolescentes entonces desde ahí yo creo que es importante primero ver si dentro de toda la batería de cosas que su adolescente realiza normalmente para calmar su ansiedad les sirven en esta circunstancia si no es así es muy importante que pueda conversar con su familia para buscar ayuda ya más de tipo profesional estamos hablando maribel ahí por ejemplo si el estudiante no puede dormir durante no sé cinco días seguidos te fijas claramente le va a tener una repercusión o si empieza a tener crisis de pánico como que se va a morir o empieza incluso no creo que ocurran estos casos pero puede ocurrir uno sabe la fragilidad la cual están ahora los jóvenes cierto de nuestro entonces desde ahí puede ser también una ideación o ganas de morir si es que no cumple con aquello que él espera o ella espera entonces desde ahí yo creo que es muy importante que las familias estén muy presentes en estos periodos para monitorear te fijas cómo está su hija su hijo y también maribel algo que es central es como no no transmitir tus expectativas en relación al rendimiento que quieras de tu hijo tu hija eso pasa mucho por la elección de carreras te fijas ojalá mi hijo sea lo que yo no quise no pude ser cuando era joven entonces hay que pensar que en el fondo la elección vocacional y la perdulabilidad esa elección en la vida de un estudiante no tiene que ver con las expectativas de las familias sino que tiene que ver con la vocación que se va descubriendo a veces poco a poco a veces llega rápidamente entonces desde ahí los procesos son distintos y la mejor manera de apoyar un hijo una hija en estas circunstancias tiene que ver con eso cierto con de alguna forma el contexto en el que vive sea el más calmo pensando que de por sí es una experiencia estresante y desde ahí por ejemplo papá o mamá si te pide ir solo a dar la prueba que no lo lleves escuchar lo que te está diciendo eso no es falta de amor ni de cariño sino que puede ser una necesidad también de calmar su ansiedad yendo con el amigo yendo con la polola te fijas lo que sí si quien nos escucha de ese tiempo no vaya corriendo hay una serie de cosas que son tan importantes para poder mermar esa ansiedad que aparece en esta circunstancia ahora algo que tú señalaba cómo manejar las expectativas también y la frustración porque de repente esa presión por los resultados si es que finalmente te va a alcanzar o no te va a alcanzar para la carrera que tú quieres viene del propio entorno viene incluso de los propios padres que tienen expectativas con respecto a lo que puedan lograr esos hijos como manejar eso por ejemplo si yo recibo los resultados y no son los que yo esperaba como un padre que quizás tiene también una cierta expectativa puede ayudar a sus hijos a manejar esa frustración.
Claro yo te diría que eso tiene que ver con competencias parentales que se instalan desde la infancia entonces como que no van a aparecer muy mágicamente en un periodo como la adolescencia o la o podríamos decir ya cuando son adultos en esta transición cierto al mundo adulto entonces desde ello creo que es importante primero pensar que la esta prueba no es la vida que hoy en día incluso Maribel tú sabes debido a todos los estudios de la fragilidad de todo lo que ha pasado post pandemia y de alguna manera los todas las investigaciones que nos hablan de la fragilidad la infancia la adolescencia.
y en general de toda la población, esta crisis de ansiedad, de depresión, hay esta prueba entre medio del año, ¿cierto? Claro.
Entonces hay más de una oportunidad de darla, entonces yo creo que eso también es interesante y te fijas que ahí hay cierta sensibilidad a los contextos que están viviendo los jóvenes que son distintos a los que vivimos nosotros, yo di la prueba de actitud académica, entonces de ahí era una situación completamente distinta.
Y hay que pensar entonces que hay más de una oportunidad de rendirla, que la prueba que no es la vida, hoy en día una carrera técnica puede generarte un incluso mejor pasar que una carrera profesional, entonces desde ahí yo creo que lo más importante es que si ese estudiante tiene un sueño, que trate de prepararse lo mejor posible para lograr alcanzarlo y que la familia apoye eso y que sepa que hay más de una oportunidad de rendirla también, yo creo que eso es fundamental para evitar esa excesiva frustración que puede ocurrir.
Sí, eso es muy irrelevante, yo también di la prueba de actitud académica y era la oportunidad que uno tenía durante todo el año y si ahí no te iba bien, había que esperar otro año más con todo ese peso que conlleva que hacer en ese año sabático, como se llamaba en ese entonces, si tomar algún preuniversitario, entonces habría ahí un poquito un nuevo periodo de quizás mayor incertidumbre y presión porque en el otro año ahí sí o sí te tenía que ir bien porque ya era, por así decirlo, la segunda oportunidad, ahora afortunadamente existe esta otra prueba que se da a mitad del año, así que eso también es importante dejarle en claro o hacer ver a los estudiantes que se frustran cuando finalmente el resultado de esta país no le alcanza, por ejemplo, para la carrera que ellos buscaban.
Ahora, con respecto a la elección de la carrera, eso también lleva mucha ansiedad porque algunos estudiantes la tienen súper clara, pero otros no.
¿Cómo ayudar ahí a enfocar a un estudiante que todavía no sabe muy bien qué camino tomar para elegir esa opción que quizás tiene sobre la mesa y todavía no se decide? ¿Cómo ayudar a guiar a esos estudiantes? Te lo pregunto, ¿qué se puede hacer en torno a los padres en relación a ese tema? Primero, yo creo que no hay que tener temor de que haya cierta confusión, no se sepa qué estudiar.
Yo creo, Maribel, que vivimos en un mundo súper de incertidumbre, entonces las posibilidades cada vez son mayores y, por otra parte, cada vez hay más universidades que imparten más carreras, te fijas, hay toda una revolución con la inteligencia artificial, entonces de alguna forma perderse o marearse en esta marea de posibilidades yo creo que es muy frecuente, ¿cierto? Entonces eso es como punto uno, el contexto nos favorece mucho de que tengas una elección vocacional tan clara como ocurría antes, aunque también algunas personas no tenían tan claro lo que querían estudiar.
Y desde ahí yo creo que lo central es, primero, ojalá tener tranquilidad, sabiendo que es un contexto, insisto, altamente ansioso, pero que también las posibilidades ofrecen programas de bachillerato, ¿cierto?, y un año en la universidad estudiando una carrera también te va a permitir permearte de el ambiente universitario, donde no hay apoderados, te fijas, donde también es una experiencia de crecimiento para la mayoría de los y las estudiantes, les permite conocer también las distintas exigencias que tienen las universidades en función de cómo no es lo mismo, ¿cierto?, estudiar en básica, en media y después pasar a la universidad.
Entonces también estudiar una carrera y que después te cambies a otra en la misma universidad o en una distinta, incluso teniendo gratuidad que se puede congelar, que es el gran temor de los y las estudiantes, de alguna u otra forma yo diría que son experiencias muy favorecedoras porque vas conociendo también cómo son las dinámicas al interior de la universidad, te fijas cómo eres tú como adulto, te apuntalan, yo creo que todas las universidades de nuestro país hoy día tienen, de partida yo te diría Maribel, programas para favorecer la lectura que está tan disminuida en nuestro país, programas también para favorecer en el fondo la tolerancia, la frustración que cuesta tanto en las generaciones más jóvenes, apoyos psicológicos, apoyos hasta psiquiátricos en algunas universidades como la nuestra cuando tienen crisis, entonces desde ahí es súper importante tener esa experiencia de la vivencia universitaria independiente que después sigas esa misma carrera o hagas una carrera distinta.
Ya, eso es importante también para planificar lo que puede ser el futuro, ahora algo que quede pensando lo que tú habías señalado, no todo se define por ejemplo en la universidad, eso también es importante dejarlo claro porque para muchos es la única opción finalmente luego de salir del colegio, es la única opción que está ahí sobre la mesa pero hay carreras técnicas, hay otro tipo también de...
de seguir perfeccionándose y ahí eventualmente algunos alumnos que no quieren entrar a la universidad.
¿Cómo manejar eso también y cómo hacerlo ver? Porque estamos hablando de que mucha gente, muchos alumnos que siguen una carrera técnica muchas veces tienen mayores ingresos incluso que una persona que sigue una carrera en una universidad.
Eso también quizás se tiene más en cuenta ahora que antes por ejemplo cuando nosotros dimos la prueba de actitud académica.
Totalmente yo creo que también estamos con una transición te fijas Maribel como en un cambio de paradigma cuando nosotros dimos la que bueno también que se la vea igual que yo hace mucho tiempo era como que el único camino de movilidad social era ser profesional y hoy en día la verdad es que como yo te decía las disciplinas han cambiado tanto las maneras también de poder gestionar nuestra vocación son distintas entonces desde ahí es súper interesante que las familias también aprendan que estamos en un nuevo paradigma dicho sencillo nueva forma cierto de gestionar nuestros estudios nuestros seres en el mundo cierto de labores profesionales diversas y que incluso estudiar una carrera universitaria no te va a generar.
También es súper importante Maribel si por ejemplo tengo un hijo que quiere estudiar pedagogía hoy en día casi nadie quiere estudiar pedagogía y una crisis en esas carreras que es muy triste te fijas porque los pedagogos son el alma de las de las futuras generaciones entonces qué vamos a hacer cuando nos quedamos sin profesoras y profesores entonces también muchas veces pasa que las expectativas tienen que ver en alguna familia más con los indicadores económicos más que por la verdadera vocación entonces yo creo que el tener estas conversaciones previamente a ver estas pruebas eso es muy beneficioso porque va a tranquilizar estudiantes que sepa que su familia lo va a apuntalar en el escenario que lo ella quiera y también que la familia sepan que no estudiar en la universidad tampoco es un acabose de mundo o sea también hay otros chicos que tienen otras podríamos decir otros tiempos que necesitan más pensar mejor que hacer que ojalá yo te diría Maribel lo único que es importante que no se queden en casa sin hacer nada y sin aportar a la familia me explico eso sí es irrelevante porque va a generar como ser siempre entre un hijo dentro de una familia en cambio ese hijo los papás son claros y le dicen si no quieres entrar a la universidad puedes estudiar por tu cuenta para rendirla de nuevo o o entre un instituto o realiza estas funciones que son para el hogar o sea darle también roles y responsabilidad en la vida adulta para que pueda luego pensar en sus futuros que es que es un chico una chica que tiene en el fondo que no tiene tan claro lo que hacer con su vida profesional te fijas que hay muchas opciones pero lo importante es como conversarlas en familia reuniendo a las vocaciones que merjan puede que merjan más lento en periodos más no tan rápido y puede que alguien que no escuche quiera dar la prueba entonces en el otro periodo o repetirla en el otro periodo que es a mitad de este año y por otro lado conversar acerca de las expectativas de renta la vocación que muchas veces son conversaciones que no se dan con las familias cierto o con quienes van a pagar la educación de ese chico esta chica si sobre todo expectativas de renta por ejemplo pero lo más importante y tú lo señalabas también la vocación que finalmente esas expectativas de renta quizás no sean la prioridad puede ser un factor a manejar a la hora de elegir una carrera pero que no sea el único factor que se tenga en cuenta porque la vocación es muy importante incluso a mí me da la impresión de que cuando alguien entra una carrera que no le gusta las posibilidades finalmente de que no te vaya bien o incluso después de salir generarte eso estudiar algo que no te gusta y te das cuenta en el transcurso del tiempo que no te está gustando esa angustia de estudiar algo que no es para ti que tú sientes que no es para ti que no estás siendo feliz estudiando eso también puede generar finalmente otras consecuencias en un estudiante totalmente y también en el fondo maribel yo creo que las posibilidades de deserción son muy altas uno observa por ejemplo jóvenes que se han cambiado tres cuatro veces de carrera entonces también llega un momento en que que como los observas muy perdidos entonces ahí procesos de orientación vocacional son muy relevantes y por eso yo te diría la claridad en los círculos familiares de conversar estas temáticas conversar con los también conversar estas visitas que se hacen en las universidades de parte de los colegios yo las encuentro muy buenas porque pueden conversar con personas que están estudiando ya una carrera que les van a dar cierto indicaciones directrices contenidos de lo que están viendo las formas de vincularse la educación superior entonces desde ahí yo creo que aprovechar todas esas instancias para poder estudiar algo que de verdad hace sentido o conversar con personas que trabajan aquellas rubros o ámbitos que se imaginan trabajando pueden ser súper interesantes y nutritivos.
y hay ir identificando esta vocación que a veces aparece rápidamente y a veces cuesta mucho que aparezca.
Entonces también paciencia aquellos padres, madres o cuidadores ya de adolescentes, adultos que están pensando qué es lo que quieren estudiar y a veces necesitan más tiempo.
Entonces darles esos tiempos también yo sé que es difícil, que uno tiene muchas expectativas como mamá, papá, pero es importante darle esos tiempos y no apurar esos procesos también.
Y pensar, insisto que la universidad no es la vida, hay otros caminos que se pueden seguir.
Claro, hay muchos otros caminos, no es la vida y tampoco presionar inmediatamente a una persona adolescente que claro va en día a convertirse adulto a elegir ya o tener súper claro qué quiere estudiar porque eso se va dando también de acuerdo a las aptitudes que se tengan y no forzar, siento yo, a algún adolescente a estudiar cierta carrera por el beneficio económico.
Ahora Viviana en general, ¿cómo observas tú que se está viviendo finalmente este tipo de procesos en relación a cómo se vivía antes? ¿Cuánto ha cambiado los adolescentes que ahora se exponen a una prueba por ejemplo que va a definir de cierta manera lo que van a hacer más adelante, sus estudios? ¿Cómo ha cambiado digamos esa incertidumbre, esa ansiedad en nuestros nuevos adolescentes entendiendo que ha pasado por mucho, por ejemplo una pandemia donde incluso se estudiaba en línea en los últimos años del colegio durante un lapso de aproximadamente de dos años donde no había clases presenciales? ¿Cómo eso afectó finalmente a estos adolescentes que hoy se tienen que enfrentar a definir su futuro académico y anteriormente laboral? Claro, súper interesante tu pregunta Maribel porque la verdad es que uno observa en la educación superior que hay menos herramientas para enfrentar el mundo adulto.
Te fijas la pandemia fragilizó la salud mental y no sólo aquello sino que también lamentablemente uno observa sobre todas las generaciones yo te diría de que están saliendo, ¿cierto? Les cuesta mucho más hacer trabajos en equipo, vincularse, tener comunicación asertiva porque son herramientas que claramente se perdieron durante esos momentos de pandemia que había un estudio con un computador y por supuesto que eso tuvo coletazos importantes y está toda la evidencia en los problemas de salud mental en la población adulto joven que tenemos hoy día estudiando en la universidad.
Entonces yo te diría que por eso yo insisto que entrar a una carrera, tener conversaciones con otros compañeros, conocer a los profesores, conocer cómo son los ambientes universitarios.
Yo te diría Maribel que hoy día cuidan mucho más a los estudiantes que lo que pasaba en nuestra época, ¿cierto? Los que vimos la peada como que ya si había una situación con un profesor se quedaba ahí.
Hoy día hay legislaciones que me parecen importantes que también promueven una adecuada convivencia escolar en los espacios educativos.
Hay legislaciones incluso como la ley 21 .369, ¿cierto? Que previene acoso, sexual violencia y discriminación de género.
Entonces te fijas Maribel que desde ahí son contextos que protegen más a los estudiantes más que no los ayudan en esta trayectoria que ha sido tan difícil y que tienen repercusiones yo te diría en las generaciones más altas pero que son los que van saliendo hoy día como son futuros profesionales y uno observa con cierta preocupación que hay habilidades que aún le faltan mucho.
Te fijas cómo tolerancia a la frustración, cómo una buena expresión y comprensión de lectura, cómo comunicarse asertivamente cuando tienen alguna necesidad.
Entonces claramente yo te diría por una parte es un perfil que le cuesta más comunicarse de manera asertiva y adulta y por otra parte la universidad sí cuenta con dispositivos cuando hay situaciones que vulneran los derechos de los estudiantes y eso no había en nuestras épocas.
Entonces de alguna manera las universidades si bien faltan mucho en aquellos temas que estamos conversando, son territorios que son más seguros que los que ocurría hace algún tiempo atrás y como cada vez hay más legislaciones que aseguran que no haya prácticas que no sean saludables en los espacios universitarios y que promuevan la convivencia escolar.
Entonces si hay algún adolescente que tenga miedo o un adulto joven que ya debería ser en esta etapa del desarrollo cuando entran a la universidad que también sepa que va a tener distintos dispositivos, yo creo que todas las universidades hoy en Chile tienen acompañamiento psicológico gratuito con costos muy mínimos, todas las universidades cuentan con estos protocolos que son obligación, te fijan cuando ocurren situaciones como las que estoy describiendo y desde ahí en el fondo que sientan que van a estar acompañados en las instituciones de las que son parte y el gran riesgo como tú decías Maribel es que a pesar de esos dispositivos todavía existen estudiantes que no logran insertarse con las competencias.
que uno esperaría al terminar el mundo laboral por estas situaciones de desalumental que a veces no se abordaron adecuadamente, coletazos de la educación básica o media que quedan ahí sin elaborarse adecuadamente porque son procesos complejos.
Entonces claro, ha sido un escenario difícil yo te diría los últimos tiempos tanto para los y las estudiantes como para los y las profesoras que teníamos que hacer clases por Zoom sin saber cómo hacerlo.
Yo creo que ha sido tiempo de alto estrés para toda la comunidad educativa.
Sí, como uno se olvida un poco de lo que se vivió en esos momentos y cómo puede haber afectado sobre toda la comunidad escolar absolutamente a los alumnos, a los profesores y en general como a la sociedad entera, a la ciudadanía entera, entendiendo esos momentos por ejemplo de cuarentena donde hay que estar en la casa, no se podía salir, uno perdió también ese contacto quizás físico con el resto y esto puede repercutir más en un adolescente que en ese momento estaba en el colegio, estaba estudiando recién, todavía no se convertía en un adulto joven que va a pasar a la universidad, de finalmente esas herramientas de socializar con otra persona a mí me da la impresión de que quedaron al menos rezagados un poco, entendiendo por ejemplo factores muy importantes, condiciones muy importantes, por ejemplo lo que señalabas tú, la tolerancia, el estrés, está finalmente disposición a trabajar en equipo, a trabajar en grupos, eso da la impresión que se perdió un poco o quedó rezagado y hay que recuperarlo y quizás en esta nueva etapa para esos colegiales en ese momento se va a empezar a rollar ahora cuando comiencen a integrar y a sumarse a las aulas ya de la educación superior donde ahí si hay que hacer trabajos en equipo, si hay que socializar, se conoce todo un mundo nuevo, gente nueva y también en procesos o condiciones académicas que son distintas a los que se vivieron en el colegio.
Totalmente, yo tengo cierta fe en las generaciones que ingresan ahora a la educación superior así que bienvenidos y bienvenida porque creo que efectivamente yo he visto ese cambio, me explico en los que están ahora en primero, segundo, versus incluso hasta tercero, cuarto, quinto ya han tenido se nota cierto que estas fragilidades son mucho más extremas si bien hay futuros colegas que ya son colegas y los felicito en el fondo que logran gestionar bien sus emociones, que logran comunicar bien lo que sienten, que logran aprovechar esos canales de comunicación de manera eficiente, claro yo te diría que ahí fue un reto bien interesante para los y las docentes de educación superior porque yo creo que todavía pasa con algunos, insisto unas minorías estudiantiles que tú les dices hagan un trabajo en grupo con estas personas, no me quiero juntar con esto y de alguna forma yo te diría la hiper tecnologización de chile también ayuda poco a eso Maribel.
En el fondo por las redes sociales los chicos y chicas a veces muestran caras que la presencia cuando tienen conversaciones con uno los pasillos son muy distintas que es lo que uno lo que uno puede observar de su comportamiento en las redes sociales entonces de alguna forma también yo diría que el hiperuso de redes sociales por algo ahora se está legislando en los colegios cierto la prohibición que va a aparecer este año del smartphone en los establecimientos educativos también apunta lo mismo que te estoy señalando como este sobre uso de redes sociales por supuesto que ha sido nefasto en términos de las dinámicas relacionales que se dan en las comunidades educativas también.
Ya eso también es muy muy importante porque son adolescentes que finalmente se están exponiendo ahora a conocer un mundo nuevo a personas con las que tienen que socializar realizar estos trabajos en equipos nueva disposiciones y condiciones de una academia cierto que es súper distinta a lo que se vive en el colegio otras exigencias también así que es importante poder generar esas herramientas y también siento yo de parte de los propios padres darles esa tranquilidad y empoderamiento también a sus hijos no que viven en estos momentos quizás mayor incertidumbre de lo que se podría saber vivido personas que no han vivido una pandemia que no han tenido que estar con clases online y donde en ese momento se evitaba incluso el contacto físico y también esta relación cara a cara que están importante ahora otro factor importante viviana siento yo son las redes sociales que también han impactado a los jóvenes cómo se maneja eso también y cómo eso puede influir en este nuevo adulto joven que comienza una nueva etapa luego de recibir la paz luego de postular también a una carrera en cómo esas redes sociales han cambiado a estos nuevos adolescentes Claro, ha sido todo un temazo porque, bueno, nuestro país, tú sabes, Maribel, las investigaciones dan cuenta que es con mejor conexión de Latinoamérica y el Caribe y tenemos ninguna política pública de alfabetización multimedial.
Entonces, esto que se dice los nativos digitales en verdad no saben ocupar las redes sociales a favor de su salud mental.
Muchas veces te generan discursos de odio o el ser digital.
No hay conciencia de que es público y de que lo que tú dices en redes sociales va a tener repercusiones también en tu ser presencial, por decirlo, si te fijas, Maribel.
Entonces, al final se arman disputas.
A mí me ha tocado mediar en disputas de estudiantes a través de redes sociales.
Por suerte, como yo te decía, hay protocolos también de sana convivencia al interior de las universidades porque no saben precisamente gestionar el mundo digital a favor de su propia salud mental.
No estoy hablando de todas y todos, estoy hablando de un grupo de estudiantes.
Entonces, desde ellos te diría, Maribel, que eso es un temazo porque las tecnologías atrapan, cierto? Aparece la dopamina, aparece ciertos estímulos, like, que los hacen estar más atrapados en esa red social.
Y lo que yo sí he visto es que es muy distinto el comportamiento en línea de un estudiante que el comportamiento en presencia y es un riesgo porque muchas veces me ha tocado incluso intermediar en prácticas y me está escuchando mi ex alumna y ahora colega donde ella publica algo en su cuenta de Instagram personal.
Eso es leído por la directora del colegio donde estaba haciendo la práctica y eso, Maribel, casi le cuesta la práctica.
Te fijas? Entonces, no hay conciencia que lo que se escribe en redes sociales es público y que la huella digital es imborrable.
Entonces, desde ahí esa chica que finalmente yo misma hablé con la directora del colegio donde está haciendo la práctica, ella tiene una práctica para un 7 y casi la pierde por hacer un comentario inadecuado en su Instagram personal.
¿Me explico, Maribel? Sí.
Entonces, te fijas desde ahí hay muy poca conciencia que somos una sola persona y lo que hacemos en el mundo online tiene que ser coherente con lo que hacemos en el mundo presencial.
Entonces, ahí te fijas, esta alumna, incluso yo le pedí en años posteriores, me trajo hasta un regalo después, tan agradecida de como el apoyo que le dimos como escuela en esa oportunidad porque logramos mostrar que había sido un error, que no había sido algo que ella había querido sostener y también ella se dio cuenta y dijo, nunca más se me va a olvidar, profe, lo que usted está diciendo, como que en el fondo la huella digital es imborrable y que lo que publicamos en nuestras propias redes sociales tenemos que hacernos cargo y si cometemos un error, por supuesto que tenemos que reconocerlo como aquí había ocurrido, te fijas? Eso yo veo que hace mucha falta en las generaciones actuales y yo te diría en todo tipo de generaciones que a veces se dicen cosas que de verdad son brutales en ese tipo de comunicaciones y eso es algo que por supuesto quienes educamos tenemos que estarlo gestionando, monitoreando, haciendo charlas al respecto, campañas de buenos tratos en todos los sistemas porque las situaciones de ciberacoso, ciberbullying también ocurren en los espacios universitarios.
Sí, eso es todo un tema de cómo ha cambiado también y cómo enfrentarse a los redes sociales, de ambos lados a uno también como usuario de redes sociales tener esa conciencia, que en este caso la alumna en su momento no la tuvo, de que claro somos una persona, un profesional pero una vida personal donde uno también tiene que tener una coherencia con lo que se publica y con lo que finalmente se está dictando como profesional o como practicante, hay que tener súper claro eso y también del otro lado de una persona que llega y comenta a otra persona cuando hay esos comentarios que algunos son incluso súper violentos, esos tienen un efecto en la persona que recibe esos comentarios, quizás uno más grande tiene las herramientas para llevarlo pero un adolescente o un adulto joven que está todavía en este proceso de convertirse en adulto le puede afectar aún más.
Absolutamente, o sea muchos casos que hemos visto no solo en la Universidad nuestra sino que en distintos espacios universitarios tienen que ver precisamente con lo que tú dices, los efectos dramáticos que pueden generar este tipo de comunicaciones de hater en las personas que lo reciben, incluso a mí me ha tocado muchas veces acompañar a estudiantes que también saludo con mucho cariño en apoyarlas en protocolos de ciberacoso cuando lo han vivido de parte de sus compañeros y compañeras o de parte de desconocidos, te fijas, opinar de alguien que no sabe su historia, su vida, no sabe los daños que les puede causar, entonces desde ahí yo creo que es súper relevante que también podamos levantar y yo creo que es un desafío para las instituciones de educación superior y las instituciones de educación básica y media de hacer campañas de identidad digital, de hacer campañas de un buen uso del mundo digital.